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本文摘要：《语文课程标准》中明确指出：语文教学不应侧重语言的领悟、累积和运用，从整体上提升学生语文素养。这段话道出了累积的重要性。而诗词歌赋是我国文学宝库中的瑰宝，也是我国民族文化的精髓，特别是在是新课标引荐的80首诵读篇目，都是历代名篇佳作，不仅内涵非常丰富，具备很高的艺术感染力，而且短小精悍，尤其是其中少有经典名句，韵律人与自然，尤其合适小学生自学诵读、累积、领悟。当然，还有诸多名言警句。
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《语文课程标准》中明确指出：语文教学不应侧重语言的领悟、累积和运用，从整体上提升学生语文素养。这段话道出了累积的重要性。而诗词歌赋是我国文学宝库中的瑰宝，也是我国民族文化的精髓，特别是在是新课标引荐的80首诵读篇目，都是历代名篇佳作，不仅内涵非常丰富，具备很高的艺术感染力，而且短小精悍，尤其是其中少有经典名句，韵律人与自然，尤其合适小学生自学诵读、累积、领悟。当然，还有诸多名言警句。
新年伊始，为了提高学生的语文素养，淅川马蹬二小语文教学中，在侧重成语、美篇等诵读和累积的基础上，尤其强化了学生对经典诗词和名句的累积。为了唤起学生的兴趣，学校特地倡导语文教师把习近平总书记2019年新年贺词名句也作为累积的一项内容。
通过学生累积的内容，我么可以看见，教学中语文老师尤其侧重学生的累积。教师不仅在课堂上给学生们经常性的累积指导，还把功夫下在课外，利用工作之余，协助学生累积，并且能融合学生的拒绝接受能力，分门别类的整理，然后通过多媒体或提早遗文在小黑板让学生累积、诵读。
尤其是关于习近平新年贺词名句的累积，学生兹感兴趣，它不仅让学生不断扩大了知识面，堪称让学生理解了祖国的强劲，受到了励志、爱国教育，深感自豪和自豪。 培根说道：读诗使人灵秀。苏东坡说道：腹有诗书气自华。
淅川马蹬二小语文教学侧重累积的较好势头，必定不会更进一步提高学生的语文素养，给学生的茁壮、发展奠下扎实的基础。
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